Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2 - Клара Корепова

• 5. Рассмотри второй рисунок. Прочитай часть сказки, которую ил-лю-стри-ру-ет он. Какие слова из текста могут быть названием этого рисунка?

Ты познакомился со сказками разных народов.

• 1. Как отражаются в сказках природа, быт, обычаи тех народов, которые их создали? Подтверди это примерами из сказок.

• 2. Что такое сказка-объяснение? Какие ты знаешь сказки-объяснения?

• 3. Попробуй придумать сказку, в которой что-нибудь объясняется. Например, почему у лисы пушистый хвост? Почему муравей не летает?

• 4. Сравни сказки этого раздела. Что общего в их построении? Обрати внимание на концовки.

О братьях наших меньших

Н. М. Рубцов. Воробей

Чуть живой. Не чирикает даже.Замерзает совсем воробей.Как заметит подводу с поклажей,Из-под крыши бросается к ней!И дрожит он над зёрнышком бедным,И летит к чердаку своему.А гляди, не становится вреднымОт того, что так трудно ему…

• 1. Бедный (небогатый) человек.

Бедный (несчастный) человек.

Бедный (скудный) ужин.

В каком значении употреблено слово «бедный» в этом стихотворении?

• 2. Вредные насекомые.

По характеру он был злой, вредный.

В каком значении употреблено слово «вредный» в этом стихотворении?

• 3. Серьёзное или смешное (шуточное) это стихотворение? Объясни ответ.

• 4. Как тебе кажется, какие строчки выражают главную мысль стихотворения?

• 5. Воробей изображён здесь реально (как в жизни) или условно?

Сравни воробья из народных песен, загадок и воробья из стихотворения Н. Рубцова. Чем они похожи? А чем отличаются?

Н. М. Рубцов. Коза

Побежала коза в огород.Ей навстречу попался народ.– Как не стыдно тебе, егоза? —И коза опустила глаза.А когда разошёлся народ,Побежала опять в огород.

• 1. Это стихотворение смешное или серьёзное? Объясни ответ.

• 2. «Ты правду говоришь?» – спросила мама.

Мальчик опустил глаза (смутился).

Мальчик опустил глаза (посмотрел вниз) и увидел, что развязался шнурок.

В каком из двух значений употреблено выражение «опустила глаза» в стихотворении?

К. Г. Паустовский. Барсучий нос

Озеро возле берегов было засыпано ворохами жёлтых листьев. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули…

У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь напролёт, чтобы отгонять волков, – они тихо выли по дальним берегам озера…

Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей.

Картошка жарилась на сковороде, от неё шёл острый вкусный запах, и зверь, очевидно, прибежал на этот запах.

С нами был маленький мальчик. Он был выдумщик. Каждый день придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел, как муравьи устроили себе паром через ручей из сосновой коры и паутины. Мы делали вид, что верили ему…

Мальчик первый услышал фырканье зверя и зашипел на нас, чтобы мы замолчали. Мы притихли. Мы старались даже не дышать, хотя рука невольно тянулась к двустволке, – кто знает, что это мог быть за зверь!

Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с чёрными пронзительными глазами. Наконец показалась полосатая шкурка.

Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно посмотрел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.

Она жарилась и шипела, разбрызгивая кипящее сало. Мне хотелось крикнуть зверьку, что он обожжётся, но я опоздал – барсук прыгнул к сковородке и сунул в неё нос…

Запахло палёной кожей. Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес, ломал кусты и плевался от негодования и боли.

На озере и в лесу началось смятение. Без времени заорали испуганные лягушки, всполошились птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, ударила пудовая щука.

Утром мальчик разбудил меня и рассказал, что он сам только что видел, как барсук лечит свой обожжённый нос. Я не поверил…

Мальчик тянул меня за руку. Он обиделся. Он хотел доказать мне, что не соврал. Он звал меня пойти посмотреть, как лечится барсук.

Я нехотя согласился. Мы осторожно пробрались в чащу, и среди зарослей вереска я увидел гнилой сосновый пень. От него тянуло грибами и йодом.

Около пня, спиной к нам, стоял барсук. Он расковырял пень и засунул в середину пня, в мокрую и холодную труху, обожжённый нос.

Он стоял неподвижно и холодил свой несчастный нос, а вокруг бегал и фыркал другой маленький барсучок. Он волновался и толкал нашего барсука носом в живот. Наш барсук рычал на него и лягался задними пушистыми лапами.

Потом он сел и заплакал. Он смотрел на нас круглыми и мокрыми глазами, стонал и облизывал своим шершавым языком больной нос. Он как будто просил нас о помощи, но мы ничем не могли ему помочь.

Через год я встретил на берегах этого озера барсука со шрамом на носу. Он сидел у воды и старался поймать лапой гремящих, как жесть, стрекоз. Я помахал ему рукой, но он сердито чихнул в мою сторону и спрятался в зарослях брусники.

С тех пор я его больше не видел.

• 1. Эту необычную, удивительную историю можно принять за сказку? Почему?

• 2. Прочитай первый абзац. Представил ли ты осеннее озеро? Что тебе помогло его представить? Можно ли этот отрывок назвать описанием? Объясни почему.

• 3. Прочитай, как барсук лечил свой нос. Назови действия, которые совершал он при этом. Вспомни, как называется рассказ о событиях, о действиях героев. Какие чувства к барсуку возникли у тебя?

• 4. Как ты представляешь себе автора этого рассказа? Какой он человек?

H. M. Рубцов. Ласточка

Ласточка носится с криком —Выпал птенец из гнезда.Дети окрестные мигомВсе прибежали сюда.Взял я осколок металла,Вырыл могилку птенцу,Ласточка рядом летала,Словно не веря концу.Долго носилась, рыдая,Под мезонином[10] своим…Ласточка! что ж ты, родная,Плохо смотрела за ним?

• 1. Прочитай ту часть стихотворения, где поэт описывает происходящее как бы со стороны.

• 2. Найди те строчки, где поэт говорит о своём участии в происходящем.

• 3. Прочитай строчки, в которых поэт выражает своё отношение к ласточке и к происшедшему.

Б. П. Корнилов. Как от мёда у медведя зубы начали болеть

Спи, мальчишка, не реветь —по садам идёт медведь,мёду жирного, густого,хочет сладкого медведь.А за банею подрядульи круглые стоят,все на ножках на куриных,все в соломенных платках,а кругом, как на перинах,пчёлы спят на васильках.

Спят берёзы в лёгких платьях,спят собаки со двора,пчеловоды на полатях,и тебе заснуть пора.

Спи, мальчишка, не реветь,заберёт тебя медведь.

Он идёт на ульи боком,разевая старый рот,и в молчании глубокомпрямо горстью мёд берёт,прямо лапой, прямо в пастьон пропихивает сласть.

И конечно, очень скоронаедается, ворча.Лапа толстая у ворався намокла до плеча.

Он сосёт её и гложет,отдувается: капут, —он полпуда съел, а может,не полпуда съел, а пуд.Полежать теперь в истомеволосатому сластёне.

Убежать, пока из Мишкине наделали колбас,захватив себе под мышкутолстый улей про запас.

Спит во тьме собака-лодырь,спят в деревне мужики,через тын, через колодыдо берлоги, напрямкион заплюхал, глядя на ночь,волосатая гора,Михаил – медведь – Иваныч, —и ему заснуть пора.Спи, мальчишка, не реветь —не ушёл ещё медведь,а от мёда у медведязубы начали болеть.

Боль проникла, как проныра,заходила ходуном,сразу дёрнуло,занылов зубе правом коренном.Засвистело, затрясло,щёку набок разнесло.Обмотал её рогожей,потерял медведь покой,был медведь – медведь пригожий,а теперь на что похожий —с перевязанной щекой,некрасивый, не такой.

Скачут ёлки хороводом,ноет пухлая десна,где-то бросил улей с мёдомне до мёду,не до сна,не до сладостей медведю,не до радостей медведю.Спи, мальчишка, не реветь,зубы могут заболеть.Шёл медведь,стонал медведь,дятла разыскал медведь.

Это щёголь в птичьем свете,в красном бархатном берете,в тонком чёрном пиджаке,с червяком в одной руке.

Нос у дятла весь точёный,лакированный,кривой,мыт водою кипячёной,свежей высушен травой.

Дятел знает очень много,он медведю сесть велит,дятел спрашивает строго:«Что у вас, медведь, болит?Зубы?Где?»

С таким вопросомон глядит медведю в роти своим огромным носому медведя зуб берёт.Приналёги сразу грубо,с маху выдернул его…Всё синее, всё темнеенад землёй ночная тень.Стал медведь теперь умнее,чистит зубы каждый день,много мёду не ворует,ходит пухлый и не злойи сосновой пломбируетзубы белые смолой.

Спи, мальчишка, не реветь,засыпает наш медведь,спят берёзы,толстый кротспать приходит в огород.Рыба сонная плеснула,дятлы вымыли носыи заснули.Всё заснуло —только тикают часы…

• 1. Найди в этом стихотворении приметы колыбельной песни. А какие колыбельные песни пели тебе? Спроси у мамы.